Недавно мы рассказали вам о новых правилах внутришкольного оценивания, предусматривающих снижение учебной нагрузки на учеников в средних школах и вступивших в силу с момента внесения в Государственный реестр правовых актов и даты публикации (29 декабря 2018 года).
Представляем наиболее часто задаваемые вопросы и ответы, связанные с нововведениями в средних школах.
Вопрос: - Что означает «аттестация учащихся на уровне общего образования»?
Ответ: - «Аттестация учащихся на уровне общего образования» означает внутришкольное оценивание учащихся в общеобразовательных учреждениях.
Вопрос: - Мой ребенок учится в специальном учебном заведении. Будут ли его достижения в школе тоже оцениваться на основе данного правила?
Ответ: - Нет, данное правило не распространяется на оценивание знаний учащихся в специальных и общеобразовательных учреждениях (в специальных классах и классах инклюзивного образования), на людей с ограниченными возможностями здоровья, а также на те общеобразовательные учреждения, где учащиеся получают образование на основе образовательных программ, аккредитованных в соответствии с международными стандартами.
Вопрос: - На данный момент я работаю учителем. Необходимо ли проведение диагностического оценивания учеников?
Ответ: - Да, диагностическое оценивание должно проводиться в начале года или в начале каждого раздела, предусмотренного учебными ресурсами по предмету, с целью первоначального оценивания знаний и навыков, включая интерес и мотивацию учащихся.
Вопрос: - А что насчет формативного оценивания? Согласно старым правилам, я обычно проводила формативное оценивание учеников и записывала его результаты в «Дневники» словами, а в тетрадь учителя по формативному оцениванию, согласно уровням, отмечала римскими цифрами. Само по себе проведение формативного оценивания всех учеников в течение 45 минут и вписывание результатов как в «Дневники», так и в тетрадь учителя по формативному оцениванию практически невозможно.
Ответ: - Формативное оценивание служит для правильного управления обучением посредством мониторинга успеваемости учащихся.
Учитывая, что в классе есть и другие различные виды деятельности, конечно, чисто физически невозможно проводить формативное оценивание всех учеников и одновременно записывать их результаты как в «Дневники», так и в тетради учителей по формативному оцениванию. По этой причине, несмотря на то, что будет проводиться формативное оценивание всего класса, согласно соответствующему планированию, в течение одного урока рекомендуется записывать результаты формативного оценивания 5-8 учеников как в «Дневники», так и в тетрадь учителя.
Вопрос: - Следует ли нам использовать тест как единое средство оценивания в формативном оценивании?
Ответ: - Нет, при формативном оценивании, наряду с тестами, рекомендуется использовать письменные работы и различные упражнения.
Вопрос: - Суммативное оценивание было отменено?
Ответ: - Суммативное оценивание было отменено только в 1-х классах.
Вопрос: - А каким будет оценивание во 2-3-х классах?
Ответ: - Во 2-3-х классах аннулировали лишь большие суммативы. Малые суммативы остались в силе.
Вопрос: - Раньше в классах, в которых я преподавала, я проводила малое суммативное оценивание не раньше 4 и не позже 6 недель. Теперь выясняется, что данного правила больше нет?
Ответ: - Да, это правило отменено. Согласно новому правилу, малое суммативное оценивание по каждому предмету должно проводиться не менее 3 и не более 6 раз в каждом полугодии.
Таким образом, малое суммативное оценивание можно будет проводить не только в конце раздела, но и внутри него. Другими словами, например, по азербайджанскому языку малое суммативное оценивание можно будет проводить не только в конце раздела «Имя существительное», но и внутри этого раздела ( например, после окончания темы падежи имени существительного).
Вопрос: - Должен ли проводиться отдельный урок для малого суммативного оценивания?
Ответ: - Нет, малое суммативное оценивание по каждому предмету проводится в течение 1 (одного) урочного часа, который предназначен для этого предмета.
Вопрос: - Мой ребенок учится в лицее. Я приветствую новые правила. Но меня беспокоит то, что большое суммативное оценивание будет проводиться только по таким предметам, как родной язык, математика и иностранный язык.
Ответ: - Согласно новым правилам, в лицеях, гимназиях и других образовательных учреждениях, занимающихся воспитанием талантливой молодежи, наряду с выпускными предметами, большое суммативное оценивание также будет проведено еще по максимуму трем предметам, которые будут определены решением Педагогического совета.
В то же время в общеобразовательных школах тоже может быть проведено большое суммативное оценивание по трем другим предметам, определенным решением Педагогического совета.
Вопрос: - Меня смущает 100-балльная шкала оценивания. И как понять, какой оценке соответствует набранный моим ребенком балл?
Ответ: - Баллы, полученные учащимися в суммативных оценивания, будут записаны как в «Дневниках», так и в классном журнале оценками 2, 3, 4, 5.
Вопрос: - Мой ребенок учится хорошо, но часто болеет. Как быть, если в день, когда он по состоянию здоровья отсутствует в школе, проводится малое суммативное оценивание?
Ответ: - Уважительная причина отсутствия учащихся на малых суммативных оцениваниях (по болезни, с представлением медицинской справки, по причине несчастного случая или чрезвычайного происшествия) будет принята к сведению при подсчете полугодовых баллов. Малое суммативное оценивании, на котором ученик отсутствовал, будет организовано для него до следующего малого суммативного оценивания.
Вопрос: - Вероятно, в суммативном оценивании в качестве средства оценивания будет применяться тестирование. Но как в таком случае будут развиваться письменные навыки учеников?
Ответ: - В суммативном оценивании при оценивании знаний учащихся рекомендуется применять не только тестирование, но и различные письменные и устные задания (на правописание, орфографию и т.д.).
Вопрос: - Что делать, если мы недовольны результатами суммативного оценивания?
Ответ: - Обращения родителей или других законных представителей учащихся, которые не согласны с результатами суммативного оценивания, рассматриваются Министерством образования Азербайджанской Республики или местными органами управления образования в зависимости от того, в чьем подчинении находится учебное заведение. Родители или другие законные представители учащихся, не согласные с решениями местных органов управления образования, имеют право обратиться в Министерство образования Азербайджанской Республики.
Вопрос: - С какого момента стали применяться новые правила внутришкольного оценивания?
Ответ: - Новые правила внутришкольного оценивания вступили в силу с момента внесения в Государственный реестр правовых актов и даты публикации (29 декабря 2018 года).
